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La motivation académique des étudiants est un facteur critique pour comprendre les choix qu'ils font au cours de leur carrière éducative. L'objectif de cette recherche est d'identifier les facteurs qui déterminent la motivation des étudiants à compléter leurs études de premier cycle. En travaillant avec un échantillon de 2032 étudiants de premier cycle provenant de 11 universités au Chili, un modèle de régression logistique ordinale a été construit pour estimer l'effet des caractéristiques sociodémographiques des étudiants, de leur performance académique et des caractéristiques associées à l'université et au programme de diplôme qu'ils poursuivent, sur leur motivation académique. Les résultats montrent que la motivation des étudiants à terminer leurs études est déterminée principalement par leur statut socio-économique, l'attribution d'aide financière, leur relation avec les professeurs et leur niveau d'intégration dans l'environnement social et académique de l'université. Les étudiants ayant un faible statut socio-économique ont des niveaux de motivation académique plus élevés par rapport à ceux ayant un statut plus élevé. Cependant, il n'y a aucune différence dans le niveau de motivation parmi les étudiants dans différents domaines d'études. L'article conclut que l'importance du statut socio-économique en tant que facteur influençant la motivation peut être due à la promesse de mobilité sociale associée à l'obtention d'un diplôme universitaire, qui donne accès à de meilleurs emplois et salaires. De plus, un haut degré d'intégration à l'université et de bonnes relations avec les professeurs peuvent augmenter la motivation en atténuant l'anxiété lors de la transition de l'université au marché du travail.
Espinoza et al. (Mon,) ont étudié cette question.