Les Attributs des Apprenants sur les Compétences Mathématiques et la Performance en Mathématiques Générales

L'étude a cherché à déterminer la relation entre les attributs des apprenants et les compétences mathématiques ainsi que la performance en mathématiques générales des cent vingt-quatre (124) élèves de terminale de l'École Nationale Intégrée de Masaya à Bay. Laguna, et a considéré le résultat comme une base pour améliorer les programmes éducatifs dans le cadre éducatif. En particulier, elle a décrit le profil des répondants, le niveau des attributs des apprenants en termes de style d'apprentissage, d'espace d'apprentissage, d'habitudes d'étude, d'apprentissage autonome, de conscience de soi et de concept de soi, le niveau des compétences mathématiques des élèves en matière de raisonnement, de pensée analytique, de résolution de problèmes et de pensée critique, ainsi que le niveau de performance des étudiants en mathématiques générales en ce qui concerne les notes. En utilisant un échantillonnage par totalisation, un questionnaire a été distribué aux répondants. L'étude est un design de recherche descriptif-corrélatif. La moyenne, l'écart type et le coefficient de corrélation de Pearson ont été utilisés pour analyser les données statistiques recueillies dans l'étude. Sur la base des résultats de l'étude, les conclusions suivantes ont été tirées : Les hypothèses selon lesquelles (1) il n'y a pas de relation significative entre les attributs des apprenants et les compétences mathématiques sont rejetées, et (2) il n'y a pas de relation significative entre les attributs des apprenants et la performance académique en mathématiques générales sont également rejetées. Ainsi, les attributs des apprenants ont une corrélation positive avec les compétences mathématiques des élèves. De plus, les attributs des apprenants ont une corrélation positive avec la performance en mathématiques générales des étudiants. Les résultats recommandent que les enseignants puissent utiliser diverses approches dans le processus d'enseignement et d'apprentissage et que les étudiants puissent encore améliorer leurs compétences pour atteindre un niveau supérieur de compétences mathématiques et obtenir de meilleures performances en mathématiques.