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Thèse. Cette étude explore trois concepts importants dans le domaine de l'enseignement des langues. L'objectif est d'examiner si les cercles de lecture sont des moyens efficaces d'améliorer la motivation et l'engagement à la lecture des étudiants. Concept. À cette fin, en utilisant un design qualitatif, 27 étudiants en langue et littérature anglaises de l'Université de Mazandaran ont participé à l'étude. Les données ont été collectées à travers un journal d'apprentissage, des notes de terrain du professeur et un entretien semi-structuré ultérieur. Tous les étudiants ont participé à un cercle de lecture une fois par semaine pendant une période de 12 semaines. L'analyse des données a été effectuée sur la base du codage et de l'analyse de contenu. Résultats et Conclusion. Les résultats ont indiqué que les cercles de lecture avaient le potentiel de motiver les apprenants à lire davantage et constituaient également une activité attrayante pour eux, leur permettant de s'engager et de contribuer à leurs cercles. Les résultats ont suggéré que la configuration irrépétable du groupe et l'état d'esprit de fixation d'objectifs promus par l'activité ainsi qu'un fort sentiment d'accomplissement et de plaisir après l'achèvement de la tâche correspondaient positivement à leur niveau élevé d'engagement et de motivation à lire de nouveaux passages. Bien que les résultats ne puissent pas être généralisés à d'autres contextes, ils peuvent être suggérés pour être appliqués dans d'autres contextes EFL afin de motiver les apprenants à s'engager davantage dans la lecture.
Khonamri et al. (Thu,) ont étudié cette question.