Changement perçu des exigences et des ressources professionnelles et bien-être des enseignants pendant la pandémie

Cette étude explore le rôle du changement perçu des exigences et des ressources professionnelles et des caractéristiques socio-démographiques dans le bien-être des enseignants pendant la pandémie de Covid-19. Nous avons utilisé des données provenant de plus de trois mille enseignants d'écoles croates ayant au moins trois ans de service. Nous avons effectué une analyse de chemin pour tester les relations proposées entre les socio-démographiques (genre, niveau scolaire et années de service) et le changement perçu des exigences et des ressources professionnelles (exigences de travail, fréquence des difficultés des élèves et qualité de la coopération professionnelle) avec le bien-être des enseignants (satisfaction au travail, stress et équilibre travail-vie personnelle). Les effets des variables socio-démographiques sur les mesures de bien-être variaient de non existants à faibles. Le modèle s'ajustait bien aux données. Cependant, les valeurs des paramètres indiquaient une contribution modeste des socio-démographiques et du changement perçu des exigences et des ressources professionnelles dans l'explication du bien-être des enseignants pendant la pandémie de Covid-19. Les enseignants ont rapporté une satisfaction au travail relativement élevée, de faibles niveaux de stress et des niveaux moyens d'équilibre travail-vie personnelle. De plus, leurs expériences de stress et d'équilibre travail-vie personnelle n'ont pas été considérablement affectées par les augmentations perçues des exigences professionnelles. Nos résultats suggèrent que les enseignants ont montré une résilience dans leur adaptation à des circonstances difficiles. Cette capacité devrait être continuellement cultivée dans leurs programmes de développement professionnel.