Différences individuelles et engagement des non-majors en anglais dans les salles de classe d'anglais commercial dans le contexte universitaire chinois

Cette étude rapporte une étude d'investigation sur les différences individuelles en matière de personnalité, de motivation, de défis, de styles et de stratégies d'apprentissage, de besoins et de l'engagement de 55 non-majors en anglais dans les salles de classe d'anglais commercial dans une université chinoise, en utilisant des enquêtes en deux étapes. L'étude révèle des facteurs affectifs positifs en matière de personnalité et de motivation, bien que les participants aient rencontré des défis dans l'apprentissage du vocabulaire commercial en anglais et l'amélioration de leurs compétences en anglais. Les participants ont utilisé différentes stratégies et styles d'apprentissage, et ont eu besoin de diverses stratégies utiles pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais commercial. Les participants ont affiché des niveaux élevés d'engagement cognitif, d'engagement comportemental, d'engagement émotionnel, de plaisir, de concentration et de familiarité avec les tâches dans l'apprentissage de l'anglais commercial. Bien que les participants aient encore rencontré des problèmes, ils ont rapporté des gains d'apprentissage dans l'expansion du vocabulaire commercial en anglais, l'amélioration de l'écriture commerciale, de la communication en milieu de travail, des connaissances et de la culture commerciales, de la lecture commerciale, de la résolution de problèmes, de l'écoute, de l'intérêt pour l'anglais et des compétences en pensée critique. Cette étude fournit des preuves empiriques des différences individuelles chez les apprenants non-majors en anglais en Chine dans l'apprentissage de l'anglais commercial et comment ces différences individuelles sont liées à l'engagement et aux résultats d'apprentissage. L'étude implique également pour la pratique que les enseignants d'anglais commercial devraient adapter leur approche pédagogique et leurs stratégies pour tenir compte des différences individuelles.