Évaluation des pratiques de gestion des chefs d'établissement sur le développement professionnel des enseignants

Le développement professionnel des enseignants est crucial pour favoriser un environnement éducatif de haute qualité. Il dote les enseignants des dernières compétences pédagogiques, enrichit leur base de connaissances et garantit qu'ils restent efficaces dans la transmission du contenu du curriculum. Les pratiques de gestion des chefs d'établissement pour le développement professionnel des enseignants sont essentielles pour améliorer significativement la qualité et les résultats éducatifs. Le mentorat, la facilitation de la participation à des formations et la réalisation d’affectations stratégiques des enseignants sont toutes des pratiques de gestion efficaces qui peuvent favoriser un environnement soutenant et orienté vers la croissance. Cette étude visait à évaluer les pratiques de gestion des chefs d'établissement sur le développement professionnel des enseignants du primaire. L'étude a utilisé une méthode d'enquête descriptive, collectant des données auprès de 21 chefs d'établissement et de 186 enseignants via un questionnaire validé élaboré par le chercheur et des entretiens non structurés. Une analyse statistique, incluant une moyenne pondérée et un test t indépendant, a été employée pour interpréter les données. L'étude a révélé que les chefs d'établissement considèrent leurs pratiques de gestion en matière de mentorat, de participation à la formation et d'affectations des enseignants comme très efficaces, tandis qu'ils perçoivent le suivi comme modérément efficace. Cependant, les enseignants ont généralement évalué ces pratiques comme modérément efficaces, soulignant un écart entre les perceptions des deux groupes. Des différences significatives ont été notées dans leurs perceptions du mentorat, de la participation à la formation et des affectations ; cependant, les deux groupes sont d'accord sur leurs perceptions de l'efficacité des pratiques de suivi comme modérément efficaces.