Explorer l'expérience des enfants évidente dans le processus de création et de partage d'histoires

Objectifs Cette étude a exploré les expériences des enfants alors qu'ils prenaient les devants pour créer et partager leurs propres histoires, basée sur la nécessité d'activités de narration conduites par les enfants eux-mêmes. Méthodes Pendant 19 semaines, du 20 mars au 28 juillet 2023, des activités de création d'histoires ont été menées avec 14 enfants de cinq ans. Les données ont été collectées par le biais de méthodes telles que l'observation participative via l'enregistrement vidéo et l'enregistrement des histoires, des entretiens avec les enfants, et la création d'un journal de chercheur. Les données collectées ont été transcrites et analysées le jour même, et les significations ont été interprétées à travers un processus de révision des histoires créées par les enfants dans l'ordre chronologique et par chaque enfant individuel. Résultats Les résultats ont montré que les enfants ont vécu ‘la tentative de transition de l'histoire’, ‘l'induction d'intérêt avec leurs propres histoires’, et ‘le maintien de leurs propres histoires’. Lorsque l'histoire déviait de leurs intérêts, les enfants refusaient ou tentaient de transitionner l'histoire en déplaçant l'espace et le temps. Pour attirer l'intérêt de leurs pairs, ils éveillaient la curiosité par des questions ou exprimaient des choses qui pouvaient simultanément poursuivre leurs propres désirs et les attentes des autres. Ils ont également essayé de maintenir leurs propres histoires en répondant aux réactions négatives de leurs pairs et en distinguant entre leurs propres histoires et celles des autres. Conclusions Étant donné que les enfants ressentaient le besoin d'écouter et revisitaient leurs expériences pour créer des “expériences significatives”, le processus de création et de partage d'histoires peut être considéré comme un dialogue réciproque et un processus de croissance pour les enfants.