Possibilités d'une approche intégrative dans la mise en œuvre de l'éducation environnementale dans les classes de jeunes écoliers

Parmi les séries de crises mondiales du monde moderne, l'une des plus prononcées est celle causée par la faible conscience écologique de l'homme – la crise écologique. Le besoin d'humaniser la relation entre l'homme et l'homme, mais aussi envers l'ensemble du monde vivant et non vivant dans lequel il vit et travaille, devient de plus en plus prononcé, et l'éducation organisée et globale pour la préservation de l'environnement prend de plus en plus d'importance. Dans ce sens, nous voyons l'éducation écologique comme une partie intégrante de la personnalité d'un individu (champ éducatif) dont les contenus appartiennent à différentes matières, de sorte que des éléments de presque tous les domaines disciplinaires peuvent être unis autour d'eux. L'objectif de cet article est de souligner l'importance du développement et de la mise en œuvre d'une présence systémique dans l'éducation environnementale dans les classes inférieures de l'école primaire. En conséquence, l'article affirme que l'accomplissement des objectifs et des tâches de l'éducation environnementale, dans les classes inférieures de l'école élémentaire, sera plus réussi et complet si le contenu environnemental n'est pas séparé en matières distinctes, mais intégré dans les matières d'enseignement. La contribution de ce travail se reflète dans la concrétisation des aspects, des activités programmatiques et dans le cadre desquelles il est possible de développer et de mettre en œuvre une approche multidisciplinaire du contenu environnemental ainsi que l'éducation des élèves en termes de préservation de l'environnement.