Objectifs Proclamés et Réels des Politiques de Réglementation de l'Accès à l'Enseignement Supérieur au Brésil (1997-2017)

Cet article visait à analyser les objectifs des politiques éducatives qui ont réformé la dernière étape de l'éducation de base (lycée) et de l'enseignement supérieur au Brésil, entre 1997 et 2017, en prenant en compte le mode de réglementation de l'État établi dans sa relation avec l'accès à l'enseignement supérieur public brésilien. Partant d'une perspective théorique marxienne, nous avons entrepris une recherche descriptive et explicative en prenant comme sources les dispositions légales adoptées dans la période qui a réformé l'éducation secondaire et l'enseignement supérieur durant la période établie dans l'étude. L'analyse des objectifs proclamés et réels des dispositifs a montré que bien qu'il existe des réglementations spécifiques pour l'enseignement supérieur, l'accès à ce niveau est également impacté par des politiques liées à l'éducation de base, en particulier l'éducation secondaire, c'est pourquoi nous en déduisons que la réglementation de l'éducation de base et de l'enseignement supérieur produite durant la période calibre les processus de réglementation de l'État en matière d'accès à l'enseignement supérieur. Dans la mesure où ce sont des politiques de réforme qui, directement (enseignement supérieur) et indirectement (enseignement secondaire), en raison de leurs objectifs analysés ici, ont un impact sur l'expansion ou le ralentissement de l'accès à l'enseignement supérieur, mettant en évidence les projets sociétaux et éducatifs en compétition qui, pendant un certain temps, maintiennent l'hégémonie en mettant en œuvre leurs politiques d'expansion ou de ralentissement de l'accès à l'enseignement supérieur, soulignant les projets sociétaux et éducatifs en compétition qui, pendant un certain temps, détiennent l'hégémonie en mettant en œuvre leurs politiques.