Explorer les défis des enseignants d'anglais comme langue étrangère (EFL) indonésiens dans l'adoption de l'identité enseignant-chercheur à travers la recherche-action en classe

Cette étude se concentre sur l'examen des défis rencontrés par les enseignants d'EFL indonésiens lors de la réalisation de recherches-actions en classe (CAR). Dans cette recherche, le document utilise des techniques d'analyse de contenu pour explorer la compétence des enseignants dans la conduite de la CAR. Cette exploration est facilitée par un examen approfondi des rapports de CAR des enseignants et des conversations dans le forum de discussion sur le système de gestion de l'apprentissage (LMS) de la Pendidikan Profesi Guru (PPG) ou du programme de formation professionnelle des enseignants (TPE). L'analyse de contenu thématique a été réalisée manuellement et à l'aide du logiciel NVivo 12 pour faciliter le processus de codage des données. Les résultats de l'étude ont montré que les connaissances des enseignants sur la CAR variaient, la plupart des enseignants percevant une amélioration des scores des élèves comme l'indicateur principal du succès de la CAR. Il a également été constaté que certains enseignants se débattaient avec les aspects techniques de la conduite de la CAR, tels que la formulation de questions de recherche appropriées, la revue de la littérature, la sélection d'instruments de recherche appropriés, l'analyse des données et la rédaction des rapports, tandis que d'autres rencontraient des obstacles pratiques, y compris des contraintes liées au temps et aux ressources. Cette étude souligne l'importance de fournir un soutien continu aux enseignants d'EFL pour développer leurs compétences en CAR et finalement améliorer leurs pratiques d'enseignement. Le document conclut avec des implications pour la recherche et la pratique futures.