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Résumé Les récentes avancées technologiques ont révolutionné l'enseignement médical, entraînant une diminution de la dissection traditionnelle sur cadavre. Cette étude vise à enquêter sur la performance académique et la satisfaction des étudiants en comparant l'efficacité des dissections virtuelles et sur cadavre. Cette étude a impliqué 154 étudiants en première année de médecine qui ont participé aux laboratoires d'Anatomie Humaine et de Neuroanatomie. Un cursus utilisant des casques à monture frontale (HMD), des écrans tactiles à taille réelle et des tablettes a été développé. Grâce à des essais contrôlés randomisés en croix, les étudiants ont été répartis au hasard en groupes de dissection virtuelle (dissection virtuelle à dissection sur cadavre) ou de dissection sur cadavre (dissection sur cadavre à dissection virtuelle). Les données recueillies ont évalué la performance académique et la satisfaction des étudiants à travers des quiz et des enquêtes. Dans le laboratoire d'Anatomie Humaine, le groupe cadavre pour chaque classe différait dans l'extraction du cœur, la dissection et l'observation. Lors de la classe d'observation, le groupe virtuel avait un score de quiz significativement plus élevé que le groupe cadavre. Dans d'autres classes, aucune différence significative n'a été observée. Comparé au cadavre, la satisfaction était significativement plus élevée pour HMD (esthétique et immersion), écran tactile à taille réelle (esthétique, compréhension du concept et capacité spatiale) et tablettes (esthétique, compréhension du concept, capacité spatiale et intention d'utilisation continue). Dans le laboratoire de Neuroanatomie, le groupe virtuel a montré des scores de quiz significativement plus élevés que le groupe cadavre. Comparé à l'utilisation de cadavres, les tablettes ont montré une satisfaction significativement plus élevée pour l'esthétique, la compréhension du concept et la capacité spatiale. Ces résultats indiquent que la dissection virtuelle peut compléter ou remplacer les dissections sur cadavre dans l'éducation médicale. Cette étude est innovante dans la mesure où elle a réussi à livrer un contenu virtuel basé sur des scénarios et à valider l'efficacité en termes de performance académique et de satisfaction lors de l'utilisation d'appareils virtuels par rapport à la manipulation de cadavres. Enregistrement de l'essai : Cette recherche a été enregistrée dans le Service d'Information de la Recherche Clinique (CRIS, https://cris.nih.go.kr/cris/search/detailSearch.do?searchₗang=E&focus=reset₁2&searchₚage=L&pageSize=10&page=undefined&seq=26002&status=5&seqgroup=26002) avec le numéro d'enregistrement "KCT0009075" et la date d'enregistrement "27/12/2023".
Yun et al. (Sat,) ont étudié cette question.