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L'apprentissage par simulation est un puissant paradigme éducatif qui conduit à des niveaux de performance élevés grâce à une combinaison de normes strictes, de pratique délibérée, de rétroaction formative et d'évaluation rigoureuse. Les programmes de maîtrise réussis nécessitent souvent des listes de contrôle bien conçues qui produisent des données fiables contribuant à des décisions valides. Les douze conseils suivants visent à aider les éducateurs à créer des listes de contrôle de compétences cliniques défendables et efficaces à utiliser dans les programmes d'apprentissage par maîtrise. Ces conseils mettent l'accent sur la définition de la portée d'une liste de contrôle à l'aide de principes établis de développement de programmes, l'élaboration de la liste de contrôle basée sur une revue de la littérature et l'avis d'experts, la révision et le test de la liste de contrôle, et le recrutement de juges pour établir une norme minimale de réussite. Bien que cet article se concentre particulièrement sur l'apprentissage par maîtrise, à l'exception des conseils liés à l'établissement des normes, les principes généraux discutés s'appliquent au développement de toute liste de contrôle de compétences cliniques.
Klein et al. (Fri,) ont étudié cette question.