L'effet de l'apprentissage par enquête sur les compétences de pensée critique des étudiants à l'ère de la Révolution industrielle 4.0

La concurrence au 21e siècle exige que les ressources humaines exceller à la fois dans les domaines académiques et non académiques. La qualité des ressources humaines peut être évaluée en fonction de l'attitude, du caractère et du comportement critique de chaque individu. L'éducation est la première étape pour améliorer la qualité des ressources humaines afin de pouvoir rivaliser au 21e siècle. L'une des éductions qui doit être maîtrisée est la science et la technologie, de sorte que, dans son achèvement, les enseignants doivent être capables d'éduquer leurs étudiants à penser à un niveau élevé ou à développer des compétences de pensée de haut niveau (HOTS). Cela inclut des aspects des compétences de pensée critique, qui sont des capacités nécessaires aux étudiants pour pouvoir survivre au 21e siècle. L'objectif de ce journal est d'améliorer les compétences de pensée critique des étudiants. Cette recherche est une étude quasi-expérimentale avec un design de groupe témoin post-test uniquement, menée à SMAN 1 Panawangan. Le modèle d'apprentissage approprié pour améliorer les compétences de pensée critique est le modèle d'apprentissage par enquête, car ce modèle est un processus d'obtention d'informations par l'observation et l'expérimentation. Les résultats obtenus après la recherche prouvent que les étudiants qui sont enseignés à utiliser le modèle d'apprentissage par enquête ont des compétences de pensée critique plus élevées que les étudiants qui sont enseignés à utiliser le modèle conventionnel. Mots-clés : apprentissage par enquête, compétences de pensée critique, révolution industrielle.