Améliorer le développement professionnel interdisciplinaire des enseignants grâce aux équipes de conception d'enseignants : Explorer les conditions facilitantes et la durabilité

Les enseignants en éducation professionnelle secondaire font face à des défis dans l'enseignement interdisciplinaire en raison de leur formation traditionnelle d'enseignants dans des domaines spécifiques. Les efforts collaboratifs—comme ceux mis en œuvre dans les équipes de conception d'enseignants (TDT)—peuvent préparer et soutenir les enseignants pour l'enseignement interdisciplinaire. La recherche a démontré les facteurs déterminant l'efficacité des TDT. Cependant, il est noté que la continuité durable des TDT reste incertaine au fil des ans. Cette recherche examine les conditions qui facilitent la durabilité des TDT dans le contexte de l'enseignement interdisciplinaire. Au cours de trois années scolaires, cette étude qualitative a suivi 14 enseignants participant à quatre TDT dans le cadre d'un cours d'éducation professionnelle interdisciplinaire. Pendant les deux premières années scolaires, les TDT ont reçu un soutien externe du chercheur principal, passant à un fonctionnement autonome lors de la troisième année scolaire. Une interview annuelle avec chaque enseignant participant et des rapports de réunion ont été collectés et analysés par analyse thématique. L'un des principaux résultats révèle que, bien que le coach interne contribue à soutenir les progrès des TDT, le soutien du leader scolaire est particulièrement crucial pour la durabilité. Bien que cette étude se soit concentrée sur des TDT basées à l'école, elle souligne l'importance du soutien extérieur à l'école pour la durabilité des TDT.