Ma fille, vieille fille : Mots-clés, collocations et genre dans la fiction britannique pour enfants

L'importance de la littérature pour enfants dans le développement des rôles de genre et de l'identité de genre est largement reconnue. Au milieu du vingtième siècle, les livres étaient le principal médium pour la plupart des enfants, et la fiction britannique populaire de l'époque est souvent considérée comme présentant de forts stéréotypes de genre, malgré les énormes changements sociaux en cours (Seconde Guerre mondiale, mouvement des femmes). Cette étude s'appuie sur des analyses de contenu précédentes et une analyse linguistique à petite échelle pour explorer l'étendue de ces stéréotypes. Elle utilise deux corpus numérisés, l'un de livres d'aventure destinés aux filles et aux garçons, et l'autre de livres pour filles, de la période 1930-1970. Avec le logiciel de linguistique de corpus LancsBox, elle examine les mots-clés de chaque corpus par rapport à l'autre, et en outre par rapport à un corpus contemporain (1961) de prose anglaise générale. Elle examine ensuite les collocations de FILLE, GARÇON, FEMME, HOMME. Bien qu'il existe certaines distinctions entre les deux genres, il existe également des similitudes considérables. Certains stéréotypes de genre se manifestent dans l'utilisation de verbes de rapport et de descriptions physiques, mais il n'y a pas de polarisation claire des rôles de genre dans les collocations, et les femmes sont référencées plus fréquemment dans les textes d'aventure que dans la prose générale de la même période. Cela tend à soutenir les résultats précédents, selon lesquels la littérature pour enfants populaire de cette période est plus nuancée qu'il n'est souvent supposé.