Impact du genre et de l'emplacement scolaire sur les corrélats de la connaissance de l'éducation politique dans l'éducation civique et l'attitude envers la participation politique

Cette étude a examiné comment les attitudes des étudiants envers l'engagement politique dans l'État d'Edo et leur connaissance des concepts d'éducation politique dans l'éducation civique étaient corrélées à leur genre et à l'emplacement de leur école. Le besoin d'un véritable processus démocratique pur et non altéré, d'une éducation solide qui favorise la pensée critique et analytique, et d'un engagement citoyen responsable et efficace est devenu essentiel pour un développement significatif et une bonne gouvernance. Trois hypothèses ont été développées pour orienter l'enquête. Pour cette enquête, un design d'enquête descriptive a été utilisé. En utilisant la technique d'échantillonnage en plusieurs étapes, 840 étudiants ont été sélectionnés parmi 74 440 étudiants de l'École secondaire publique de premier cycle I-III dans le district sénatorial du sud d'Edo. Le test de connaissance en éducation politique, un test de réussite, et l'échelle de Likert de l'attitude des étudiants envers la participation politique, qui était destinée à recueillir des données auprès des répondants, étaient les deux outils utilisés dans l'étude. Pour les hypothèses, des données ont été collectées et analysées à l'aide du coefficient de corrélation de Pearson « r » au niveau de signification de 0,05. Les conclusions de l'étude ont montré une forte corrélation entre les attitudes des étudiants sur le vote, les campagnes d'inscription des électeurs, l'État de droit et le processus électoral et l'éducation politique. Elle a également montré qu'il n'y a pas de différences appréciables entre le genre et l'emplacement de l'école en termes d'attitudes des étudiants envers l'engagement politique et leur compréhension des concepts d'éducation politique. L'étude recommande entre autres que les contenus du curriculum d'éducation civique soient améliorés pour accueillir davantage de concepts d'éducation politique. Mots-clés : Genre, Emplacement Scolaire, Connaissance de l'Éducation Politique, Éducation Civique, Attitude, Participation Politique