Stratégies d'apprentissage autorégulées et leur relation à l'estime de soi chez les étudiants du département de psychologie de l'université de Bordj Bou Arreridj

L'étude visait à identifier la relation entre les stratégies d'apprentissage autorégulées et l'estime de soi chez les étudiants en psychologie de l'université de Bordj Bou Arreridj et à déterminer s'il existe des différences entre eux en termes de stratégies d'apprentissage autorégulées et d'estime de soi selon la variable du niveau universitaire. L'étude a été réalisée sur un échantillon aléatoire de (126) étudiants, hommes et femmes, où le chercheur a appliqué l'approche descriptive ainsi que l'échelle de « Pintrich et autres (1991) » des stratégies d'apprentissage autorégulées et l'échelle de « Kim & Park (2000) » de l'estime de soi. Les résultats de l'étude ont montré qu'il existe une corrélation entre les scores des stratégies d'apprentissage autorégulées et les degrés d'estime de soi chez les étudiants en psychologie de l'université de Bordj Bou Arreridj. L'étude a également révélé qu'il n'y avait pas de différences dans les stratégies d'apprentissage autorégulées et l'estime de soi parmi les étudiants en psychologie de l'université de Bordj Bou Arreridj selon la variable du niveau universitaire.