Key points are not available for this paper at this time.
Cette étude a examiné les défis rencontrés par les étudiants travailleurs inscrits dans le programme de vie professionnelle technique de fin d'après-midi (TVL-LAP) et a analysé l'impact de leur emploi sur leurs performances académiques. Le design de recherche utilisé était descriptif-qualitatif, employant une approche phénoménologique pour capturer les histoires et expériences authentiques des participants à travers des entretiens approfondis et des discussions en groupes. Une analyse thématique utilisant les six étapes de Creswell (2013) dans le processus d'analyse des données qualitatives a été appliquée pour identifier des motifs saillants au sein des entretiens, qui ont été classés selon les principaux thèmes et idées centrales. Après l'analyse des données, trois (3) thèmes essentiels ont émergé à travers toutes les questions de l'étude. Les thèmes essentiels dans les expériences et défis étaient centrés sur la satisfaction des besoins économiques, la gestion de multiples exigences et la recherche de considération. L'auto-motivation, le fait de trouver du temps pour étudier, ainsi que le soutien des enseignants et pairs bienveillants ont été révélés comme des thèmes essentiels dans les mécanismes d'adaptation. L'engagement envers les objectifs de vie, la valeur du soutien de Dieu et des autres, ainsi que l'entraide ont été évoqués dans les réflexions partagées. Les résultats suggèrent que la fourniture d'horaires flexibles ou d'arrangements de travail alternatifs, l'offre de services de soutien académique, l'encouragement des groupes de soutien entre pairs, et la fourniture de formation et de soutien en gestion du temps et en résolution de problèmes peuvent aider les étudiants à devenir plus ingénieux et efficaces dans l'équilibre de leurs responsabilités académiques et professionnelles. Visualisations de l'article :
Ruby Anna C. Baja (Mardi) a étudié cette question.