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Malgré une sensibilisation croissante à la nécessité de relier la recherche et la pratique en communication scientifique, les méthodes pour faciliter des interactions significatives entre elles restent insaisissables. Cette réflexion pratique explore comment les efforts d'enseignement peuvent aider à combler cette lacune. S'appuyant sur des études de cas provenant des États-Unis, du Royaume-Uni, du Canada, d'Allemagne, d'Inde et du Mexique, six instructeurs proposent des exemples de stratégies pédagogiques qu'ils ont trouvées efficaces pour relier les deux domaines — telles que favoriser des partenariats avec des praticiens locaux de la communication scientifique, utiliser des approches dialogiques et participatives pour construire des communautés d'apprentissage et de pratique, encourager la réflexivité et l'humilité épistémique, et établir des connexions avec les contextes locaux.
Kankaria et al. (Mon,) ont étudié cette question.