Éducation inclusive au Portugal : Explorer les sentiments, les préoccupations et les attitudes des enseignants

Résumé Cette étude examine les attitudes des enseignants portugais à l'égard de l'éducation inclusive et comment l'auto-efficacité des enseignants envers l'inclusion ainsi que d'autres variables sociodémographiques et professionnelles se rapportent et prédisent les attitudes des enseignants. Au total, 539 enseignants portugais ont participé. L'échelle des sentiments, attitudes et préoccupations concernant l'éducation inclusive, l'échelle d'efficacité des enseignants pour les pratiques inclusives et un questionnaire sociodémographique ont été utilisés pour collecter des données. Les résultats indiquent que les attitudes des enseignants envers l'inclusion étaient généralement positives. Cependant, les variables liées aux enseignants (c'est-à-dire l'auto-efficacité des enseignants, l'expérience d'enseignement, la formation antérieure et les connaissances sur les lois et politiques éducatives) influencent les attitudes des enseignants de manière complexe et dynamique. Des implications pour les politiques, les pratiques et la recherche sont présentées.