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Ces dernières années, le besoin d'un enseignement centré sur l'étudiant en général, et d'interactions de meilleure qualité en particulier, a été largement reconnu. Cependant, pour que cela se produise dans le domaine de l'EMI, il est estimé que les enseignants doivent réexaminer leurs approches pédagogiques et/ou leur développement professionnel. La présente étude menée en Italie par le biais d'un protocole de recherche basé sur les données vise à enquêter et à améliorer le développement professionnel des enseignants de l'EMI. Les résultats et conclusions contribueront, espérons-le, à enrichir davantage la base de connaissances des chercheurs et des praticiens travaillant dans ce domaine.
Sabato et al. (Ven,) ont étudié cette question.