Attitude des enseignants envers l'éducation morale : une perspective de l'éducation au niveau primaire

Cette étude évalue les attitudes des enseignants de niveau primaire envers l'éducation morale, se concentrant spécifiquement sur le contenu, le contexte et les méthodes d'enseignement. Fondée sur la croyance que la moralité n'est pas innée mais cultivée par des interactions sociales, la recherche explore comment les éducateurs perçoivent leur rôle dans le développement moral des élèves. En utilisant une méthode d'enquête descriptive, des données ont été collectées auprès de 50 enseignants d'écoles primaires dans le district de Burdwan, en West Bengal, avec une représentation égale des enseignants masculins et féminins. L'analyse des données a révélé des attitudes majoritairement positives envers l'éducation morale parmi l'échantillon, sans différences significatives observées entre les enseignants masculins et féminins en termes d'attitudes envers le contenu, le contexte ou les méthodes de l'éducation morale. Cependant, l'étude reconnaît les limites de sa méthode d'échantillonnage et appelle à davantage de recherches pour explorer les attitudes des élèves à différents niveaux éducatifs et dans diverses zones géographiques. Malgré certains défis et attitudes négatives observées, l'étude souligne l'importance croissante de l'éducation morale dans la promotion d'un comportement social positif et la contribution au progrès sociétal.