Formation de la préparation des futurs enseignants de musique à la gestion d'un groupe instrumental étudiant

L'article traite de la problématique de la formation de la préparation des futurs enseignants de musique aux activités organisationnelles et pédagogiques dans un groupe instrumental étudiant. L'enseignant du XXIe siècle est une personne qui possède un système de connaissances et de compétences professionnelles, capable de maintenir le niveau de formation psychologique, pédagogique et professionnelle en accord avec les dernières réalisations et discussions scientifiques et pédagogiques aux niveaux national et mondial, aspire à un développement et une amélioration personnelle continus et est prêt pour l'activité pédagogique. Les critères et indicateurs du niveau formé de préparation des futurs enseignants de musique à des travaux organisationnels et pédagogiques dans un groupe instrumental étudiant sont identifiés et justifiés (critères motivationnels et cognitifs, cognitifs et opérationnels, créatifs et d'activité, émotionnels et volontaires). Au cours de l'étude, il a été déterminé que l'efficacité de la formation de la préparation professionnelle future de l'enseignant de musique aux travaux organisationnels et pédagogiques dans un groupe instrumental étudiant et sa justification théorique et méthodologique peuvent être réalisées selon les conditions pédagogiques de base suivantes, à savoir : amélioration motivationnelle cohérente des activités d'apprentissage des étudiants dans une classe d'ensemble ; formation de la culture de la performance comme base de préparation aux activités instrumentales et performatives ; application d'une approche individuelle à la formation du style de performance des étudiants sous la direction pédagogique d'un groupe instrumental étudiant ; implication systématique des futurs enseignants de musique dans diverses formes d'activités de concert et de performance ; intégration de divers types d'activités musicales et de performance des étudiants ; combinaison optimale de l'expérience théorique et pratique des étudiants avec une projection sur le travail pratique avec les étudiants ; recours à la méthode d'activation de la pratique de performance. La structure de la préparation des futurs enseignants de musique aux activités organisationnelles et pédagogiques dans un groupe instrumental étudiant est déterminée, impliquant les composantes suivantes : motivationnelle (responsabilité pour l'exécution de la tâche), orientative (connaissance et compréhension des caractéristiques et des conditions d'activité, exigences liées à la personnalité), opérationnelle (maîtrise des méthodes et techniques d'activité ; connaissances, compétences et capacités nécessaires ; processus d'analyse, de synthèse, de comparaison, de généralisation), volontaire (auto-contrôle, capacité à gérer les actions qui constituent le processus d'activité), évaluative (auto-évaluation de sa propre formation et sa pertinence dans le processus de résolution des problèmes professionnels).