Analyse comparative de la disparité entre les sexes dans les postes académiques selon la région des États-Unis et la discipline STEM

Malgré une tendance vers la parité entre les sexes dans la main-d'œuvre des États-Unis, un large écart entre les sexes persiste dans les domaines de la science, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) ; cela est particulièrement vrai pour les postes académiques (c'est-à-dire, instructeur et titulaire) dans les STEM. Cet écart s'accroît à mesure que les femmes avancent dans les étapes traditionnelles de l'académie, avec le plus haut degré de disparité entre les sexes dans les postes titulaires. Comme les politiques, la politique et la culture, qui contribuent toutes à l'équité entre les sexes dans le monde, varient d'une région à l'autre aux États-Unis, nous nous attendons à ce que l'écart entre les sexes dans les STEM puisse également varier selon les régions géographiques. Ici, nous avons évalué plus de 20 000 postes d'instructeurs et de titulaires dans les départements STEM des universités à travers les États-Unis pour évaluer si et comment la région géographique d'une université pourrait déterminer sa proportion de femmes dans les postes académiques STEM. Comme dans les recherches précédentes, indépendamment de la région géographique, davantage d'hommes étaient employés dans les postes titulaires et d'instructeurs dans les domaines STEM. Cependant, il existait une variation régionale aux États-Unis, la région des Montagnes employant la plus faible proportion de femmes dans les postes titulaires et les régions du Nord-Est central et du Pacifique employant la plus grande proportion. Nous nous attendons à ce que cette variation régionale puisse être causée par des différences dans les politiques étatiques et locales, la représentation régionale et le mentorat, entraînant un soutien incohérent pour les femmes, ce qui conduit à des différences dans les environnements de travail, le recrutement et les taux de rétention d'emploi à travers le pays. Une meilleure compréhension des zones géographiques aux États-Unis ayant des distributions plus égales de femmes dans le domaine STEM nous aidera à identifier les mécanismes spécifiques qui facilitent des opportunités plus égales et inclusives pour les femmes et d'autres groupes sous-représentés à tous les niveaux de l'académie STEM.