Pédagogie de la danse utilisée par les enseignants d'éducation physique pour améliorer l'acquisition des compétences, la maîtrise et l'image de soi

Les pratiques d'enseignement efficaces en danse couvrent une variété d'approches et de techniques théoriques et pratiques ainsi que des styles d'enseignement et d'apprentissage individuels. Cette étude s'est concentrée sur la pédagogie de la danse utilisée par les enseignants d'éducation physique pour améliorer l'acquisition des compétences, la maîtrise et l'image de soi. Plus précisément, l'étude a examiné l'étendue de l'utilisation de la pédagogie de la danse par les enseignants d'éducation physique dans cinq établissements de formation des enseignants afin d'améliorer l'acquisition des compétences, la maîtrise et l'image de soi. Le nombre total de participants à l'étude était de vingt-trois (23), dont quinze (15) étaient des femmes et huit (8) des hommes, avec des expériences dans l'enseignement allant de 1 à 25 ans. Un questionnaire comportant 65 items illustrant les seize lignes directrices d'enseignement de la danse visant à renforcer l'acquisition des compétences en danse, les connaissances et l'image de soi des étudiants a été utilisé pour recueillir des données, soutenu par des observations en classe. Les items ont été adaptés des seize lignes directrices pour l'enseignement et l'apprentissage identifiées par Mainwaring et Krasnow, qui ont été classées en trois domaines majeurs : processus et objectifs, influences affectant le progrès des danseurs, et structure et contenu de la classe. Les données ont été traitées à l'aide d'outils statistiques descriptifs. Les résultats ont montré que les enseignants d'éducation physique pratiquent toujours des pédagogies de danse qui améliorent l'acquisition des compétences en danse, la maîtrise et l'image de soi. Des pédagogies de danse sont nécessaires pour maximiser le potentiel de chaque apprenant qui souhaite progresser et devenir le meilleur.