L'écriture de journal réflexif comme un outil efficace pour promouvoir l'apprentissage expérientiel et la pensée critique chez les étudiants de l'enseignement supérieur

Objectif : Les chercheurs ont prévu d'étudier l'application de la théorie de l'apprentissage expérientiel de Kolb, que les étudiants du cursus de troisième cycle en littérature anglaise apprennent dans le cadre de leur programme en linguistique. Méthodologie : Dans la présente étude, un échantillon de 20 étudiants a été pris. Après avoir appris la théorie de Kolb et rempli le questionnaire conçu par Kolb, les étudiants sont invités à réfléchir à leur parcours de l'enseignement de premier cycle au cursus de troisième cycle et à la façon dont l'étude de la littérature a impacté leur vie. Résultats : Cette étude indique que l'écriture de journal réflexif a un énorme potentiel en tant qu'approche pratique pour améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants en général, et en particulier, pour offrir des opportunités de relier l'apprentissage expérientiel à la littérature et à la vie. Originalité : Cet article est le résultat d'une recherche-action conduite en classe par le chercheur. L'analyse des échantillons des journaux réflexifs écrits par les étudiants constitue la base des résultats.