Une vision proposée pour activer l'utilisation des applications de réalité augmentée dans l'apprentissage des concepts scientifiques au niveau de la maternelle

L'étude visait à identifier les exigences pour activer l'utilisation des applications de réalité augmentée dans l'apprentissage des concepts scientifiques au niveau de la maternelle, et à révéler les obstacles à l'activation de l'utilisation des applications de réalité augmentée dans l'apprentissage des concepts scientifiques au niveau de la maternelle du point de vue des enseignants, ainsi qu'à développer une vision proposée pour activer l'utilisation des applications de réalité augmentée dans l'apprentissage des concepts scientifiques au niveau de la maternelle. La méthode de l'enquête descriptive a été utilisée, et l'étude a été appliquée à un échantillon de (333) enseignants de maternelle à Riyad, et un questionnaire a été appliqué comprenant plusieurs thèmes selon les objectifs et les questions de l'étude. L'étude a abouti à plusieurs résultats, les plus importants étant : que les exigences pour activer l'utilisation des applications de réalité augmentée dans l'apprentissage des concepts scientifiques au niveau de la maternelle étaient élevées, car elles ont été classées sous la réponse (d'accord) sur les quatre dimensions : exigences techniques, exigences du processus de conception, exigences de production et exigences numériques pour les applications de réalité augmentée. Il a également été constaté que les obstacles les plus importants à l'utilisation de la technologie de réalité augmentée dans l'apprentissage des concepts scientifiques au niveau de la maternelle étaient : le manque d'équipements appropriés pour l'utilisation d'applications de réalité augmentée au niveau de la maternelle, la faible incitation fournie par l'administration dans les domaines de l'innovation et de la créativité dans l'utilisation des applications numériques au niveau de la maternelle, et le manque de directives pour les enseignants de maternelle concernant l'utilisation des applications de réalité augmentée. Un certain nombre de propositions ont été élaborées et une vision proposée a été développée pour activer l'utilisation des applications de réalité augmentée dans l'apprentissage des concepts scientifiques en maternelle. À la lumière des résultats de l'étude, un certain nombre de recommandations et de recherches proposées ont été élaborées.