Améliorer l'apprentissage tout au long de la vie et la croissance professionnelle : explorer le rôle de l'apprentissage autodirigé pour les éducateurs universitaires

Cette étude examine l'apprentissage tout au long de la vie en ce qui concerne spécifiquement la croissance professionnelle des éducateurs universitaires au Koweït. De plus, elle analyse comment l'apprentissage autodirigé et l'apprentissage tout au long de la vie sont interconnectés. Les résultats de cette étude indiquent une relation directe significative entre les facteurs d'apprentissage tout au long de la vie, y compris les motivations, les attitudes et les conditions, et le développement professionnel des éducateurs, à l'exception de l'attitude vis-à-vis des activités de réflexion. L'étude actuelle emploie une approche de recherche déductive et quantitative à travers un questionnaire. Modélisation par équations structurelles à moindres carrés partiels (PLS-SEM) a été utilisée pour analyser les données. Les résultats soulignent l'efficacité de l'apprentissage autodirigé tout au long de la vie pour répondre aux besoins de développement professionnel des éducateurs et améliorer leur pratique. Les institutions éducatives devraient prioriser et soutenir les initiatives d'apprentissage tout au long de la vie pour favoriser la croissance des éducateurs et améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les environnements d'éducation post-obligatoire.