Impact du travail tutoriel pendant la post-pandémie à l'Université Veracruzana, au Mexique

La présente recherche a été réalisée à la Faculté de Génie Mécanique et des Sciences Navales de l'Université Veracruzana dans la région Veracruzana, où un Modèle Éducatif Intégré et Flexible (MEIF) est appliqué, axé sur la formation complète de l'étudiant, qui consistait en l'analyse de l'impact du travail tutoriel académique spécifiquement sur le programme éducatif de Génie Électromécanique récemment créé en 2020, basé sur des indicateurs tels que le taux d'étudiants suivis, les tuteurs qui ne répondent pas, la couverture tutorielle et le nombre de tuteurs, en relation avec les résultats de l'évaluation des tuteurs académiques et le degré de satisfaction des étudiants, pour l'installation d'un cycle d'amélioration continue appliqué au tutorat académique, qui est évalué par les départements d'accréditation de la qualité de l'enseignement en ingénierie. En laissant le contexte de chacun des indicateurs qui sont transversaux.