Les écarts numériques dans le He chinois : Tirer parti de l'IA comme partenaire des étudiants (AIassp) pour réduire la piraterie

Cet article explore l'importance éducative de la fermeture de Z-library, une plateforme en ligne permettant la piraterie de livres numériques, à travers une recherche qualitative auprès de 103 étudiants de troisième cycle dans un Institut d'Enseignement Supérieur (IES) sino-britannique en Chine. L'analyse a révélé que les étudiants considéraient la piraterie numérique comme un outil pour accélérer la pratique académique et pesaient soigneusement les implications criminelles de la plateforme. Par conséquent, l'article suggère que les universités doivent également prendre en compte les étudiants socioéconomiquement défavorisés, en parallèle du financement des bibliothèques et de la formation aux compétences numériques. Il recommande l'Intelligence Artificielle (IA) et une philosophie « IA comme partenaires des étudiants (AIasSP) » comme solution pour réduire la dépendance des étudiants à la piraterie numérique. L'article souligne donc le potentiel de l'IA pour améliorer l'étude axée sur les compétences, l'administration, et la qualité de l'expérience étudiante. Cependant, il conclut en discutant des préoccupations éthiques et de confidentialité soulevées par une telle approche dans l'Enseignement Supérieur (ES), soulignant la nécessité d'une vision pluridisciplinaire d'une IA responsable qui redéfinit les pratiques de littératie et de recherche d'information tout au long d'une démarche d'apprentissage tout au long de la vie.