« Quand je suis avec mes amis, je suis libre, je suis soutenu. » - Une étude méthodologique mixte sur l'autonomie, la connexion et l'identité parmi des adolescents culturellement divers en Allemagne

L'autonomie et la connexion sont des constructions psychologiques importantes liées à une tâche critique de l'adolescence, le développement de l'identité. Cependant, une compréhension détaillée des différents contenus de l'autonomie et de la connexion fait défaut, y compris leur co-occurrence, leur relation avec le développement de l'identité et d'éventuelles variations culturelles. Une approche mixte utilisant des données d'essais et de questionnaires de N=364 élèves de 7e année (Mage=12,34 ans, SDage=0,72, 50,55% de filles) a été employée pour explorer les trois objectifs de cette étude : examiner (1) le contenu de l'autonomie et de la connexion, (2) la co-occurrence de ces contenus, et (3) comment ces contenus sont liés à l'engagement envers l'identité culturelle et nationale chez des adolescents s'identifiant comme allemands uniquement (n=145), allemands avec un trait d'union (n=127) et non allemands (n=92). Nos résultats mettent en évidence que l'autonomie et la connexion sont des besoins psychologiques multifacettes et distincts. Selon l'aspect spécifique de l'autonomie et de la connexion, ils peuvent co-occuper, être en conflit ou s'améliorer mutuellement. Les variations selon le genre et les auto-identifications culturelles soulignent l'importance d'apprécier les variations culturelles tout en reconnaissant d'autres sources de variation, comme le genre, lors de l'examen de l'autonomie et de la connexion chez les adolescents. Bien qu'aucune relation directe entre l'autonomie, la connexion et l'engagement envers l'identité n'ait été trouvée, favoriser des occasions structurées d'engagement avec la culture patrimoniale et l'identité nationale pourrait être essentiel pour promouvoir le bien-être des adolescents.