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Résumé : Objectif/Contexte : La transformation du modèle de « nouvelle éducation médicale » impose des exigences plus élevées aux universités et aux éducateurs, représentant les dernières attentes pour le développement de l'éducation médicale. Au cours de la dernière décennie, des innovations continues en médecine, pharmacie et technologie de l'information ont offert de multiples avenues pratiques pour la réforme et l'avancement de l'éducation médicale. Pour créer des « cours d'or » qui s'alignent sur les exigences des nouvelles sciences médicales, nous intégrons la technologie Internet mobile avec des méthodes d'enseignement conventionnelles pour explorer divers aspects de la théorie et des pratiques expérimentales en pharmacologie. Matériels et méthodes : Une étude de cohorte prospective des étudiants en médecine inscrits dans des cursus de pharmacologie conventionnels ou intégrés (avec application Moso Tech.). La performance aux examens summatifs, la compétence professionnelle et l'auto-évaluation de la confiance des étudiants ont été comparées entre les deux groupes. Résultats et discussion : Tout au long de l'enseignement en classe et de l'enseignement pratique, plus de 80 % des étudiants participent activement à un large éventail d'approches pédagogiques, entraînant des améliorations notables de leurs résultats aux tests. Pendant la phase de préparation, nous obtenons des informations sur les domaines cognitifs spécifiques où les étudiants manquent de compétence. Ces informations nous permettent de prioriser ces aspects pendant l'enseignement pour une approche plus ciblée. En même temps, nous avons reçu des retours positifs, nous permettant d'améliorer notre compétence pédagogique et la performance des étudiants de manière plus efficace. Plus important encore, cette approche d'enseignement diversifiée peut accroître l'enthousiasme des étudiants pour l'apprentissage. Différentes méthodes d'enseignement peuvent considérablement améliorer la performance globale, la confiance et la compétence des étudiants dans leurs futurs rôles professionnels. Ces résultats soulignent la nécessité d'une éventuelle amalgamation des approches pédagogiques pour améliorer la qualité de l'éducation. Mots-clés : Nouvelle construction médicale, Éducation en pharmacologie, Méthode d'enseignement intégrée, Éducation médicale, Réforme des cours.
Zhang et al. (ven,) ont étudié cette question.