La capacité de pensée créative des étudiants dans la résolution de problèmes mathématiques

Cette recherche vise à déterminer la description des capacités de pensée créative des étudiants dans la résolution de problèmes mathématiques dans l'apprentissage de la trigonométrie. Le design de la recherche est descriptif qualitatif. Les sujets de recherche étaient des étudiants de la classe X du lycée. Les instruments de collecte de données comprenaient des TESTs de capacité de pensée créative et des entrevues. La technique d'analyse des données utilisée est la triangulation temporelle. Cette recherche explore les capacités de pensée créative des étudiants dans la résolution de problèmes mathématiques. Les résultats montrent que la capacité de penser de manière créative des étudiants en mathématiques est décrite sur la base d'un examen des réponses au test de capacité de pensée créative en mathématiques qui se compose de 4 aspects, à savoir la fluidité, la flexibilité, la nouveauté et le détail. Sur la base des résultats moyens des réponses des étudiants à la résolution de questions concernant les capacités de pensée créative en mathématiques, il y avait 5 questions, qui avaient des moyennes différentes, bien qu'aucune de leurs capacités de pensée créative n'ait atteint la catégorie très élevée. Cela montre que les étudiants sont moins capables de résoudre des problèmes avec des compétences de pensée créative en mathématiques. La capacité de penser de manière créative au niveau élevé est à des critères élevés avec une moyenne de 28,6. Le score le plus élevé obtenu par les étudiants était de 32 et le score le plus bas était de 23.