Analyse observationnelle de la gestion éducative des conflits entre jeunes enfants à l'école maternelle Emmi Pikler utilisant la complémentarité de l'analyse des données

Résumé Les conflits sont inévitables dans les relations interpersonnelles. En effet, ils sont habituels dans les centres d'éducation de la petite enfance et, par conséquent, de nombreux éducateurs les considèrent comme des outils éducatifs facilement disponibles, particulièrement précieux pour le développement social des enfants s'ils sont gérés de manière constructive. Dans cette recherche, nous étudions la gestion éducative des conflits entre jeunes enfants à l'école maternelle Emmi Pikler à Budapest. Dans ce centre d'éducation de la petite enfance, le conflit est considéré comme vital pour la socialisation des enfants, de sorte que la gestion éducative de ces épisodes vise à soutenir les stratégies de résolution des enfants et, en fin de compte, à promouvoir une socialisation saine. Les objectifs de l'étude étaient : (1) explorer les détails du comportement de l'éducateur dans les différents moments que traverse le conflit ; (2) déchiffrer la distribution temporelle de l'intervention éducative ; (3) découvrir quels comportements des enfants en conflit ― victime et instigateur ― déclenchent l'intervention ; et (4) approfondir l'effet de l'intervention sur le comportement immédiat des enfants. Nous avons appliqué une observation systématique et utilisé trois techniques complémentaires d'analyse de données pour atteindre les objectifs : analyse séquentielle de retard, détection de motifs T et analyse des coordonnées polaires. Les résultats indiquent que le comportement relationnel de l'éducateur s'adapte aux phases du conflit et qu'il existe une distribution temporelle structurée à l'intérieur de celles-ci. En ce qui concerne les enfants, des comportements particuliers de la victime et de l'instigateur déclenchent l'intervention de l'éducateur et cette intervention conduit progressivement à des comportements plus adaptés chez les enfants en conflit. En conclusion, la gestion éducative des conflits entre enfants étudiée s'avère optimale pour promouvoir le bon comportement des enfants et accompagner leur processus de socialisation.