Analyse approfondie des déficiences linguistiques : Une étude sur les erreurs d'écriture des étudiants de premier cycle de trois universités publiques au Pakistan

La capacité à construire des phrases et des paragraphes cohérents nécessite un travail mental, ce qui en fait une compétence linguistique essentielle et adaptable. L'écriture, bien que difficile, est enseignée aux étudiants pour soutenir le développement et l'application de leurs compétences en écriture, non seulement en classe, mais aussi dans l'enseignement supérieur et dans leurs futures carrières. En dehors des murs de la classe, l'écriture est essentielle pour que les enfants expriment leurs besoins, leurs sentiments et leurs points de vue. L'instruction à l'écriture se compose de quatre étapes clés : la planification, la création, la réécriture et l'édition. Ces étapes représentent l'une des quatre compétences linguistiques fondamentales. Cette étude porte sur l'analyse des erreurs d'écriture commises par des étudiants de premier cycle de trois universités publiques du Pakistan. L'objectif principal de l'étude était de mettre en évidence et d'analyser les erreurs d'écriture dans des essais rédigés par 45 étudiants. Le chercheur a utilisé une méthode qualitative pour cette étude. Après avoir analysé les erreurs des essais, un total de 635 erreurs a été identifié, subdivisé en 18 catégories. Les résultats de l'étude montrent que les erreurs les plus fréquentes étaient une utilisation incorrecte des temps et des signes de ponctuation. De plus, identifier les erreurs commises par les étudiants universitaires pakistanais s'est avéré important, car cela a mis en lumière les problèmes qu'ils rencontrent et a permis aux instructeurs de fournir des retours aux étudiants pour améliorer leur écriture.