Une analyse bibliométrique et de cartographie des connaissances de la recherche sur les connaissances pédagogiques des enseignants utilisant CiteSpace

Cette étude examine le paysage de la recherche, la structure intellectuelle et les tendances émergentes des connaissances pédagogiques (PCK) à travers une analyse bibliométrique et de cartographie des connaissances. Nous avons récupéré 405 articles de revues en anglais sur la PCK à partir de la Web of Science Core Collection (2016–2025 ; date limite le 20 juillet 2025 ; accès anticipé inclus) en utilisant une requête complète qui couvrait "Knowledge pédagogique (PCK)," "Connaissance technologique et pédagogique (TPACK)," et des synonymes de connaissances des enseignants connexes. CiteSpace a été utilisé pour réaliser des analyses de co-citation, de regroupement de mots-clés et de détection de pics. Les résultats indiquent que la recherche sur la PCK a progressé régulièrement au cours de la dernière décennie, avec une augmentation notable de la production de publications et de l'activité de citation depuis 2019. Les États-Unis, la Chine et l'Australie se sont révélés être les pays les plus productifs, tandis que les contributions de recherche étaient principalement concentrées dans la formation des enseignants, le développement des programmes et la technologie éducative. Les principaux thèmes identifiés dans la littérature très citée incluent les connaissances professionnelles des enseignants, la pédagogie spécifique aux matières, l'évaluation en classe, la formation des enseignants et l'intégration de la technologie. L'analyse des pics de mots-clés a révélé un intérêt récent pour des thèmes tels que l'éducation STEM, la pratique réflexive et l'apprentissage des futurs enseignants. Dans l'ensemble, le domaine évolue progressivement d'une exploration conceptuelle vers une application pratique et une intégration interdisciplinaire de la PCK dans des contextes d'enseignement authentiques.