Contexte : L'apprentissage en ligne est une expérience d'apprentissage utilisant divers appareils électroniques et programmes logiciels. Cette étude documente l'expérience d'apprentissage en ligne et fournit un aperçu de l'acceptation et des barrières. Méthodes : Il s'agit d'une étude descriptive transversale à l'Alfajr College, programme de médecine, Soudan. L'étude a adopté un questionnaire pour interviewer le personnel enseignant, aidé par un guide d'entretien simple pour collecter des données sur les méthodes et l'approche de l'apprentissage en ligne. Le collège a utilisé à la fois l'apprentissage en ligne synchronisé et asynchronisé, en utilisant un Système de Gestion de l'Apprentissage (LMS). Cela a été soutenu par des applications conviviales comme WhatsApp et Telegram utilisées par les étudiants. Le collège a développé sa propre application électronique pour les évaluations et l'apprentissage collaboratif basé sur l'équipe, augmentée par le LMS. Résultats : Un total de 84 membres du corps professoral ont été interviewés. L'apprentissage en ligne était considéré comme une modalité éducative flexible par 73 % des participants, et raisonnablement pratique pour les éducateurs afin de travailler à leur propre rythme (51 % d'accord, 20 % de désaccord, et 29 % d'incertitude). Les barrières à l'utilisation efficace de la technologie d'apprentissage en ligne étaient : une connectivité Internet insuffisante/instable (94 %), une interactivité réduite des étudiants dans le cours en ligne (87 %), des problèmes techniques (86 %), des difficultés à recevoir les retours des étudiants dans le cours en ligne (66 %), des interruptions fréquentes par l'environnement familial à domicile (58 %) et un manque de connaissances technologiques du personnel enseignant (41 %). Conclusion : Dans l'ensemble, les membres du corps professoral ont bien accepté la technologie. Les défis rapportés comprenaient l'amélioration des systèmes technologiques, plus de formation pour le personnel enseignant et l'amélioration des interactions et des retours des étudiants.
Izzoddeen et al. (Mercredi,) ont étudié cette question.