Cette étude vise à évaluer la mise en œuvre du modèle d'apprentissage par projet (PjBL) pour améliorer les compétences et la compréhension des étudiants dans le programme de Technologie Mécanique Diplôme-3. La méthode utilisée est la recherche-action en classe (CAR), menée en trois cycles, chacun consistant en des étapes de planification, d'action, d'observation et de réflexion. Chaque cycle a été suivi de deux réunions en face à face. Les données ont été collectées par le biais de tests et analysées de manière descriptive pour mesurer l'amélioration des résultats d'apprentissage des étudiants. Les résultats de la recherche indiquent que la mise en œuvre du PjBL est efficace pour renforcer les compétences techniques, la compréhension du matériel et les compétences collaboratives parmi les étudiants. L'atteinte des indicateurs de succès est passée de 56,67 % au Cycle I à 86,67 % au Cycle III. Le PjBL a prouvé qu'il crée des expériences d'apprentissage plus applicables et interactives, augmente la motivation des étudiants et les prépare à faire face aux défis de l'industrie. Cette étude conclut que le modèle PjBL peut être largement appliqué dans l'enseignement professionnel pour améliorer les compétences pratiques des étudiants et les préparer à répondre aux exigences croissantes de l'industrie. Mots-clés : Programme de Technologie Mécanique D3, Apprentissage par Projet (PjBL), Amélioration des Compétences
Rahmadani et al. (Mar,) ont étudié cette question.