Recherche sur le harcèlement et les relations dans les écoles secondaires

Cette recherche examine la prévalence, les formes et la dynamique du harcèlement parmi les élèves des écoles secondaires en Azerbaïdjan. Une enquête transversale a été réalisée auprès de 180 élèves de la 5e à la 11e année pour explorer les relations interpersonnelles, l'exposition à différents types de harcèlement, le regroupement en classe, la fréquence de victimisation et les comportements de recherche d'aide. Les résultats montrent que le harcèlement verbal et relationnel — moquerie, taquineries, insultes et exclusion sociale — étaient les formes les plus fréquemment rapportées, tandis que l'agression physique et le cyberharcèlement se produisaient moins souvent mais restaient significatifs. Environ 27,2 % des élèves ont déclaré avoir été victimes de harcèlement au moins parfois. Les schémas de recherche d'aide ont révélé que les enseignants et les parents étaient les sources de soutien les plus courantes, bien qu'un nombre notable d'élèves préférait ne pas demander d'aide à quiconque. L'étude souligne l'importance des cadres anti-harcèlement à l'échelle de l'école, de la réactivité des enseignants, de l'apprentissage socio-émotionnel (SEL), des systèmes de signalement confidentiels et du renforcement des services psychologiques scolaires pour créer des environnements éducatifs sûrs et soutenants.