Bu çalışmanın amacı, Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocuklarda Temel Tepki Öğretimi’nin (TTÖ) etkililiğini yordayan değişkenleri incelemektir. Araştırmalar dört veri tabanından (Academic Search Ultimate, ERIC, Scopus ve Web of Science) elde edilmiştir. Dahil edilme ölçütlerine göre 24 tek denekli araştırma meta-analiz yöntemi analiz edilmiştir. Veriler katılımcı özellikleri, müdahale ortamı ve bağımlı değişkenler açısından kodlanmıştır. Etki büyüklükleri, örtüşmeyen verilerin yüzdesi (PND) kullanılarak hesaplanmıştır. Bulgular, TTÖ’nün iletişim, akademik beceriler, davranış değişikliği ve oyun becerileri dahil olmak üzere birçok alanda güçlü bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. 7–12 yaş aralığındaki çocuklarda etki büyüklükleri, daha küçük yaş grubuna kıyasla kısmen yüksek bulunmuştur. Müdahale ortamına göre ev ve klinik ortamının birlikte kullanıldığı uygulamalar en yüksek etki büyüklüğüne sahipken yalnızca klinik ortamında yürütülen çalışmalar en düşük değerleri göstermiştir. Bağımlı değişkenler açısından oyun becerileri görece daha düşük etki büyüklükleri ile sonuçlanırken davranış değişikliğine yönelik çalışmalar en yüksek ortalama etkiyi göstermiştir. Ancak bu sonuç az sayıda çalışmaya dayandığı için dikkatle yorumlanmalıdır.
Demirtaş et al. (Fri,) studied this question.