Cette étude examine l'impact d'un programme pilote de formation aux compétences numériques de six mois pour les jeunes entrepreneurs dans les établissements informels sud-africains, en se concentrant sur l'autonomisation et les moyens de subsistance durables. L'étude a employé un design de recherche à méthodes mixtes, intégrant des évaluations quantitatives avant et après avec des discussions de groupe qualitatives pour recueillir des informations complètes sur l'impact du programme. La collecte de données a été effectuée auprès de 120 jeunes participants sélectionnés au hasard parmi un échantillon de 500 candidats. Les niveaux de littératie numérique avant la formation étaient faibles, avec seulement 30 % des participants capables d'utiliser en toute confiance des dispositifs et applications numériques de base. Les évaluations post-formation ont révélé des améliorations significatives des compétences numériques (78 %), mais des défis tels qu'un accès limité à la technologie à domicile demeuraient répandus. Les discussions de groupe ont souligné la nécessité d'un soutien et d'un mentorat continus. Le programme DSYE a montré un potentiel pour améliorer la littératie numérique des jeunes entrepreneurs, bien que des obstacles persistants aient entravé l'adoption complète des nouvelles technologies en dehors des environnements de formation. Les recherches futures devraient explorer des modèles évolutifs pour atteindre davantage de participants et aborder les problèmes de durabilité à long terme. Un développement professionnel continu pour les formateurs est recommandé afin d'assurer une qualité cohérente de l'instruction. Formation aux compétences numériques, entrepreneuriat des jeunes, Afrique du Sud, établissements informels, évaluation à méthodes mixtes.
Nkosi Khumalo (Samedi) a étudié cette question.
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