Ces dernières années, l'intérêt pour la pédagogie positive et les approches basées sur les forces a augmenté, de nombreux enseignants appliquant ces méthodes dans leur enseignement. L'importance de s'appuyer sur les forces des élèves et de soutenir leur bien-être global est de plus en plus soulignée dans l'éducation, tant au niveau international qu'en Finlande. L'objectif de cette recherche était d'élargir notre connaissance de l'orientation basée sur les forces et de ses applications dans divers environnements scolaires. En examinant les pratiques internationales d'orientation basée sur les forces et en évaluant le modèle d'orientation future basé sur les forces (Strengths-Based Future Guidance, SBFG), cette étude visait à répondre à deux questions principales : 1) Quels types de recherches ont été menées sur l'orientation des étudiants basée sur les forces dans des contextes liés à l'école ? 2) Comment les études sélectionnées peuvent-elles être vues du point de vue du modèle SBFG ? Une analyse de contenu de 18 articles de recherche sélectionnés a été réalisée pour répondre à ces questions. Les conclusions suggèrent deux principales implications pour le développement théorique futur : l'extension potentielle du modèle SBFG à l'éducation de la petite enfance, à l'éducation des adultes et à l'apprentissage continu, et la nécessité de considérer l'application du modèle à travers différents niveaux éducatifs et contextes d'apprentissage. Les résultats fournissent un aperçu complet des divers contextes dans lesquels l'orientation basée sur les forces a été appliquée, offrant des perspectives précieuses pour les chercheurs et les professionnels de l'éducation sur les futures applications du modèle SBFG. Mots-clés : orientation des étudiants basée sur les forces ; école ; revue systématique de la littérature ; psychologie positive ; modèle d'orientation future basé sur les forces (SBFG).
Hyvärinen et al. (Sat,) ont étudié cette question.