Entre transposition didactique et transposition médiatique : reconstruire les contenus entre la classe de maternelle et la visite scolaire au musée de sciences

Key Points

• La reconstruction des contenus influence les expériences d'apprentissage lors des visites de musées, renforçant la compréhension.
• L'exploration a consisté à comparer le contenu pédagogique dans les deux contextes pour identifier les lacunes et les opportunités.
• Approche investigatrice axée sur l'interaction entre les méthodes d'enseignement et les médias dans les espaces éducatifs.
• Met en évidence la nécessité d'une meilleure intégration des contenus éducatifs lors des transitions entre la classe et le musée.