Les cours de transition entre le lycée et l'université non seulement comblent le fossé entre le contenu en physique du lycée et celui de l'université, mais doivent également avoir une certaine profondeur sur certains aspects. Certains points de connaissance sont déjà difficiles pour les étudiants universitaires, et pour les collégiens ayant des bases mathématiques et physiques plus faibles et moins de réserves de connaissances, la difficulté est encore plus grande. À ce moment-là, les enseignants doivent concevoir des exemples de manière habile et aider les élèves à surmonter les difficultés grâce à un encadrement, des explications, des comparaisons et des inductions appropriés. Cet article prend comme exemple l'évolution des fonctions d'onde dans des systèmes hamiltoniens dépendants du temps. En concevant habilement des exemples et en comparant des solutions incorrectes et correctes, les étudiants peuvent comprendre en profondeur la nécessité d'introduire l'opérateur d'ordonnancement temporel et l'introduire naturellement. Enfin, un résumé de l'opérateur d'évolution temporelle est fourni.
WANG et al. (Mon,) ont étudié cette question.