Comment, en tant qu'éducateurs en arts et chercheurs, pouvons-nous nourrir notre croissance personnelle et professionnelle ? Dans cet article, je revisite une étude pilote autoethnographique qui a utilisé la journalisation visuelle-verbale comme méthode artistique réflexive et contemplative pour remettre en question les expériences traditionnelles de développement professionnel. En mettant l'accent sur la participation à des conférences comme un espace pour se développer personnellement et professionnellement, cette recherche dirigée par la pratique a cherché à explorer la réflexivité des chercheurs et le développement de l'identité, tout en contribuant à un apprentissage lent. À travers l'écriture narrative, aux côtés des entrées de journal, cet article partage mon expérience d'assister à l'institut de recherche d'été 2023 Mind & Life, une conférence interdisciplinaire et immersive pour des chercheurs sereins, éducateurs, praticiens et autres. Les résultats suggèrent que l'acte de journaliser peut améliorer un engagement incarné avec les matériaux de la conférence, soutenant des connexions plus fortes envers soi, envers la pratique artistique et envers la croissance professionnelle. Les implications de l'étude ouvrent des possibilités pour les éducateurs/rechercheurs en arts, ainsi que pour les organisateurs de conférences, de (re)considérer comment nous pouvons nous engager de manière plus artistique dans des événements de développement professionnel qui soutiennent nos êtres en développement et entiers.
Jenna S. Green (Sun,) a étudié cette question.