L'impact cognitif de ChatGPT dans l'enseignement supérieur : Une revue systématique des résultats en pensée critique et créative

Cette revue systématique examine comment ChatGPT influence la pensée critique et créative des étudiants universitaires en synthétisant 67 études empiriques (2022-2025) selon les directives PRISMA. Nous avons appliqué un cadre à double lentille distinguant les processus convergents (pensée critique) et divergents (pensée créative). L'analyse a révélé que ChatGPT soutient le développement cognitif lorsqu'il est intégré dans des dispositifs d'enseignement orientés vers l'enquête et étayés, notamment via des processus comme la régulation métacognitive, le raisonnement argumentatif et la génération d'idées, qui produisent à leur tour des gains synergiques dans les domaines critique et créatif. Cependant, dans des contextes non structurés, les chercheurs ont observé des schémas asymétriques favorisant la créativité au détriment de la pensée critique et des déclins conjoints dans les deux domaines, souvent liés à une externalisation cognitive. Ces résultats soulignent que les effets cognitifs de ChatGPT dépendent du cadrage pédagogique. Nous recommandons d'intégrer des étayages explicites — tels que des invites réflexives, une évaluation guidée par des grilles et une formation à la littératie en IA — pour exploiter le potentiel de ChatGPT en tant que partenaire dialogique plutôt que simple outil de confort. Les implications pour la conception pédagogique impliquent une co-activation des processus critiques et créatifs par des tâches récursives d'enquête et des boucles de rétroaction multi-sources. Cette revue informe les enseignants et chercheurs sur la conception d'environnements d'apprentissage médiatisés par IA favorisant la pensée de haut niveau tout en réduisant les risques de dépendance et de baisse de l'engagement épistémique.