Actuellement, il existe une tendance croissante et un intérêt accru pour optimiser l'éducation grâce à la technologie. Plus spécifiquement, il y a un changement de paradigme pour intégrer l'apprentissage en ligne avec la formation en présentiel, ce qui a conduit à la conception de l'apprentissage mixte. Néanmoins, les investissements multimillionnaires du gouvernement pour augmenter l'utilisation des TIC et les compétences en littératie TIC des enseignants ont incessamment donné peu de résultats, soulevant ainsi une préoccupation persistante concernant l'utilisation de l'apprentissage en ligne dans un programme de formation continue pour les enseignants d'anglais, plus connu sous le nom de Pro-ELT (Professionnalisation des enseignants de langue anglaise). Ainsi, cet article a l'intention d'évaluer les perceptions des enseignants d'anglais quant à l'utilisation de l'apprentissage en ligne dans le Programme Pro-ELT. Les résultats ont indiqué que la majorité des répondants ont réagi positivement à l'incorporation de l'apprentissage en ligne dans le programme susmentionné. Cependant, un chœur vocal de préoccupations a émergé concernant, entre autres, l'accès à Internet, la facilité d'utilisation de la plateforme d'apprentissage en ligne et sa convivialité. L'article se termine par les implications de l'étude et des suggestions pour des recherches futures.
Sukri et al. (Mon,) ont étudié cette question.