L'intégration profonde de la technologie numérique entraîne des changements transformationnels dans la forme de l'enseignement supérieur, mettant sous pression les activités d'enseignement et de recherche des enseignants pour s'adapter et innover. Cette étude vise à clarifier les connotations essentielles de la transformation numérique ainsi que de l'enseignement et de la recherche virtuels, en analysant systématiquement les structures organisationnelles et les caractéristiques opérationnelles de plusieurs modèles typiques d'enseignement et de recherche virtuels dans le contexte universitaire actuel. La recherche établit un cadre analytique englobant la revue théorique, la comparaison des modèles et la conception de parcours, proposant que l'avancement de la pratique de l'enseignement et de la recherche virtuels nécessite de transcender la dimension axée sur les outils pour se concentrer sur l'évolution synergique de la technologie, de l'organisation et de la culture. Cette enquête fournit une référence théorique et des orientations pratiques pour que les universités construisent un nouvel écosystème d'enseignement et de recherche de haute qualité et trans-temporel tirant parti de la technologie numérique.
Xiaoyu et al. (Thu,) ont étudié cette question.
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