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La formation médicale a traditionnellement dépendu du contact avec les patients. Cependant, les changements dans la prestation des soins de santé, associés à des préoccupations concernant le manque d'objectivité ou de standardisation des examens cliniques, ont conduit à l'introduction du 'patient simulé' (PS). Les PS sont maintenant largement utilisés à des fins d'enseignement et d'évaluation. Les PS sont généralement, mais pas nécessairement, des personnes non professionnelles qui sont formées pour représenter un patient atteignant d'une condition spécifique de manière réaliste, parfois de manière standardisée (où ils donnent une présentation cohérente qui ne varie pas d'un étudiant à l'autre). Les PS peuvent être utilisés pour l'enseignement et l'évaluation des compétences en consultation et en examen clinique/physique, dans des environnements d'enseignement simulés ou sur le terrain. Tous les PS jouent des rôles, mais ils ont également été utilisés avec succès pour donner des retours et évaluer la performance des étudiants. Il est donc évident, étant donné ce niveau potentiel d'implication dans la formation médicale, qu'il est essentiel de recruter, former et utiliser les PS de manière appropriée. Nous avons fourni un aperçu détaillé sur la manière de procéder, tant pour l'enseignement que pour l'évaluation. Les contenus incluent : comment surveiller et évaluer la performance des PS, tant en termes de validité et de fiabilité que de l'impact sur le PS ; et un aperçu des méthodes, des coûts du personnel et des dépenses courantes nécessaires pour recruter, administrer et former une banque de PS, et enfin, nous fournissons quelques comparaisons interculturelles, un 'instantané' de l'utilisation des PS en éducation médicale à travers l'Europe et l'Asie, et discutons brièvement de certaines des zones d'utilisation des PS qui nécessitent des recherches supplémentaires.
Cleland et al. (Jeudi) ont étudié cette question.