L'utilisation de la réflexion dans l'éducation médicale : Guide AMEE n° 44

La réflexion est un processus métacognitif qui crée une meilleure compréhension à la fois de soi et de la situation afin que les actions futures puissent être éclairées par cette compréhension. L'apprentissage autodirigé et à vie a la réflexion comme aspect essentiel, et elle est également requise pour développer à la fois une relation thérapeutique et une expertise professionnelle. Il existe une variété d'approches éducatives dans l'enseignement médical de premier cycle, de deuxième cycle et de formation continue qui peuvent être utilisées pour faciliter la réflexion, allant des journaux réfléchis basés sur des textes et des rapports d'incidents critiques à l'utilisation créative des médias numériques et de la narration. Le choix de l'approche varie en fonction des résultats visés, mais il devrait également être déterminé par l'utilisateur, car chacun a un style préféré. La réflexion guidée, avec un défi de soutien d'un mentor ou d'un facilitateur, est importante afin que les hypothèses sous-jacentes puissent être remises en question et que de nouvelles perspectives soient envisagées. Les retours ont également un rôle important pour améliorer la réflexion. Il existe peu de preuves de recherche suggérant que la réflexion améliore la qualité des soins, mais le processus de soins peut être amélioré.